Kutatás és publikációk

Rahmanu, I W. E. D., & Molnár, G. (2026). EFL classroom settings: Behavioral intention of using screen-based 360-degree video in learning English language. Social Sciences & Humanities Open, 13 (June), 102576. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2590291126001403?via%3Dihub

Rahmanu, I W. E. D., & Molnár, G. (2026). Virtual reality in English language education: A systematic review of opportunities and challenges in higher education. Acta Psychologica, 264(April), 106358. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0001691826001587?via%3Dihub

Liu, Y., Pásztor, A., & Molnár, G. (2026). Relationships among self-efficacy, instant judgment, and habitual truth-digging in undergraduates’ critical thinking disposition. European Journal of Education. https://onlinelibrary.wiley.com/doi/epdf/10.1111/ejed.70497

Pásztor-Kovács, A., Pásztor, A., Liu, Y., & Molnár, G. (2026). Self-assessment of teamwork skills among adolescents: Psychometric properties of the collaborative skills scale. Education Sciences, 16(1), 167. https://www.mdpi.com/2227-7102/16/1/167

Liu, Y., Pásztor, A., & Molnár, G. (2026). A cross-national assessment on critical thinking disposition between Hungarian and Chinese undergraduate students. Thinking Skills and Creativity, 102121. (https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S1871187125003682)

Munkácsy, B., Tóth, E., & Molnár, G. (2025). Oktatási egyenlőtlenségek vizsgálata a magyarországi longitudinális kutatásokban: Trendek, módszertani megközelítések és tudományterületi különbségek. Magyar Pedagógia, 125 (3), 135-175. (https://www.magyarpedagogia.hu/index.php/magyarpedagogia/article/view/687/664)

Molnár, G. (2025). Oktatási egyenlőtlenségek okainak feltárása longitudinális vizsgálatok eredményeinek segítségével. Szimpózium. (pp. 187). In Józsa, K. & Habók, A. (Eds.), XXV. Országos Neveléstudományi Konferencia. Neveléstudomány tegnap és ma - A jövő kihívásai. Program, előadás-összefoglalók. MTA Pedagógiai Tudományos Bizottsága, SZTE Neveléstudományi Intézet, Szeged.

Tóth, E. & Munkácsy B. (2025). Longitudinális megközelítések az oktatási egyenlőtlenségek feltárásában Európában: szisztematikus szakirodalmi áttekintés. (pp. 188). In Józsa, K. & Habók, A. (Eds.), XXV. Országos Neveléstudományi Konferencia. Neveléstudomány tegnap és ma - A jövő kihívásai. Program, előadás-összefoglalók. MTA Pedagógiai Tudományos Bizottsága, SZTE Neveléstudományi Intézet, Szeged.

Munkácsy, B. & Tóth, E. (2025). Oktatási egyenlőtlenségek vizsgálata magyarországi longitudinális kutatásokban: szisztematikus szakirodalmi áttekintés. (pp. 189). In Józsa, K. & Habók, A. (Eds.), XXV. Országos Neveléstudományi Konferencia. Neveléstudomány tegnap és ma - A jövő kihívásai. Program, előadás-összefoglalók. MTA Pedagógiai Tudományos Bizottsága, SZTE Neveléstudományi Intézet, Szeged.

Molnár, G. & Tóth, E. (2025). Az oktatási szelekció és annak hatása a tanulók szövegértés-fejlődésére az általános iskolában. (pp. 190). In Józsa, K. & Habók, A. (Eds.), XXV. Országos Neveléstudományi Konferencia. Neveléstudomány tegnap és ma - A jövő kihívásai. Program, előadás-összefoglalók. MTA Pedagógiai Tudományos Bizottsága, SZTE Neveléstudományi Intézet, Szeged.

Pásztor, A. & Tóth, E. (2025). Intézmények és osztályok közötti különbségek változása longitudinális kontextusban: egy induktívgondolkodás-vizsgálat eredményei. (pp. 191). In Józsa, K. & Habók, A. (Eds.), XXV. Országos Neveléstudományi Konferencia. Neveléstudomány tegnap és ma - A jövő kihívásai. Program, előadás-összefoglalók. MTA Pedagógiai Tudományos Bizottsága, SZTE Neveléstudományi Intézet, Szeged.

Myagmarhorloo, C. & Habók, A. (2025). Theoretical perspectives on student engagement in flipped classrooms. (pp. 307). In Józsa, K. & Habók, A. (Eds.), XXV. Országos Neveléstudományi Konferencia. Neveléstudomány tegnap és ma - A jövő kihívásai. Program, előadás-összefoglalók. MTA Pedagógiai Tudományos Bizottsága, SZTE Neveléstudományi Intézet, Szeged.

Csányi, R. & Molnár G. (2025). A tesztmegoldási erőfeszítés tartalomfüggő mintázatai elsőéves egyetemisták körében: három kognitív terület összehasonlító elemzése (pp. 309.) In Józsa, K. & Habók, A. (Eds.), XXV. Országos Neveléstudományi Konferencia. Neveléstudomány tegnap és ma - A jövő kihívásai. Program, előadás-összefoglalók. MTA Pedagógiai Tudományos Bizottsága, SZTE Neveléstudományi Intézet, Szeged.

Thuy, D. H. & Habók, A. (2025). Conceptual models in the assessment of digital reading comprehension: Insights from a systematic review. (pp. 322). In Józsa, K. & Habók, A. (Eds.), XXV. Országos Neveléstudományi Konferencia. Neveléstudomány tegnap és ma - A jövő kihívásai. Program, előadás-összefoglalók. MTA Pedagógiai Tudományos Bizottsága, SZTE Neveléstudományi Intézet, Szeged.

Habók, A. & Magyar, A. (2025). Idegen nyelvi olvasási stratégiák diagnosztikus vizsgálata digitális mérőeszközzel 10-14 éves tanulók körében. (pp. 361). In Józsa, K. & Habók, A. (Eds.), XXV. Országos Neveléstudományi Konferencia. Neveléstudomány tegnap és ma - A jövő kihívásai. Program, előadás-összefoglalók. MTA Pedagógiai Tudományos Bizottsága, SZTE Neveléstudományi Intézet, Szeged.

Rahmanu, I W. E. D. & Molnár G. (2025). Disparities in Listening and Reading Proficiency Across Academic Disciplines: A Comparative Analysis of Six Polytechnic Departments (pp. 384.) In Józsa, K. & Habók, A. (Eds.), XXV. Országos Neveléstudományi Konferencia. Neveléstudomány tegnap és ma - A jövő kihívásai. Program, előadás-összefoglalók. MTA Pedagógiai Tudományos Bizottsága, SZTE Neveléstudományi Intézet, Szeged.

Kiss, R., Szili, K., Mokri, D. & Molnár G. (2025). A nyári szünet alatt bekövetkező tanulási veszteség hatása 3–4. évfolyamos tanulók olvasás-szövegértés teljesítményére (pp. 407.) In Józsa, K. & Habók, A. (Eds.), XXV. Országos Neveléstudományi Konferencia. Neveléstudomány tegnap és ma - A jövő kihívásai. Program, előadás-összefoglalók. MTA Pedagógiai Tudományos Bizottsága, SZTE Neveléstudományi Intézet, Szeged.

Kocsis, Á. & Molnár G. (2025). Az informáltság és a jövőtervezés hatása a felsőoktatási tanulmányokra: a kérdőív fejlesztési folyamata (pp. 409.) In Józsa, K. & Habók, A. (Eds.), XXV. Országos Neveléstudományi Konferencia. Neveléstudomány tegnap és ma - A jövő kihívásai. Program, előadás-összefoglalók. MTA Pedagógiai Tudományos Bizottsága, SZTE Neveléstudományi Intézet, Szeged.

Lakatos, K., Pásztor, A. & Molnár G. (2025). Psychometric validation of the Hungarian brief FRIEDBEN test anxiety scale in university Students (pp. 430.) In Józsa, K. & Habók, A. (Eds.), XXV. Országos Neveléstudományi Konferencia. Neveléstudomány tegnap és ma - A jövő kihívásai. Program, előadás-összefoglalók. MTA Pedagógiai Tudományos Bizottsága, SZTE Neveléstudományi Intézet, Szeged.

Cheruiyot, L. G. & Molnár G. (2025). Developing construct maps and item frameworks for assessing collaborative scientific reasoning skills (pp. 432.) In Józsa, K. & Habók, A. (Eds.), XXV. Országos Neveléstudományi Konferencia. Neveléstudomány tegnap és ma - A jövő kihívásai. Program, előadás-összefoglalók. MTA Pedagógiai Tudományos Bizottsága, SZTE Neveléstudományi Intézet, Szeged.